Kultura językowa zaczyna się tam, gdzie się zaczyna świadomość językowa,

gdy ludzie nie tylko mówią, lecz zastanawiają się także nad tym, jak mówią,

gdy zaczynają sprawdzać nieświadome poczucie językowe.

 

Jerzy Bralczyk

 

 

Zapraszamy do udziału

w Międzyszkolnym Konkursie Ortograficznym

ORTOGRAFICZNA CORRIDA 2023

 

 

REGULAMIN MIĘDZYSZKOLNEGO KONKURSU ORTOGRAFICZNEGO
DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

ORTOGRAFICZNA CORRIDA 2023

 

§ 1

CELE KONKURSU

 

1. Promowanie umiejętności w zakresie stosowania zasad ortograficznych i interpunkcyjnych języka polskiego.
2. Doskonalenie poprawności ortograficznej, interpunkcyjnej i gramatycznej.
3. Rozwijanie świadomości ortograficznej i wrażliwości na problemy pisowni.
4. Kształtowanie nawyku prawidłowego stosowania podstawowych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych.
5. Pogłębianie wrażliwości na poprawność ortograficzną i interpunkcyjną tekstu pisanego jako sposobu skutecznego komunikowania się.
6. Kształtowanie postawy szacunku i współodpowiedzialności za dziedzictwo językowe polszczyzny.
7. Integracja uczniów szkół ponadpodstawowych.

 

§ 2

1. Konkurs ortograficzny adresowany jest do uczniów szkół ponadpodstawowych z Dzielnicy Wola m.st. Warszawy.
2. Merytorycznie konkurs ortograficzny obejmuje wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego III etapu edukacyjnego.
3. Wyniki konkursu ortograficznego zostaną ogłoszone w dniu jego przeprowadzenia. Wszyscy uczestnicy Ortograficznej Corridy otrzymają pamiątkowe dyplomy, laureaci III i II miejsca – nagrody, a zwycięzca – tytuł Mistrza Ortografii oraz cenną nagrodę.

 § 3

PRZEBIEG KONKURSU

 

1. Konkurs ortograficzny adresowany jest do uczniów szkół ponadpodstawowych z dzielnicy Wola m.st. Warszawy.
2. Konkurs ortograficzny będzie polegał na napisaniu tekstu ze słuchu; dyktanda.
3. Konkurs ortograficzny składa się z dwóch etapów: szkolnego i międzyszkolnego.
4. Zgłoszenia do udziału w etapie szkolnym przyjmują, do dnia 16 marca 2023r., koordynatorki konkursu ortograficznego: Danuta Turczyńska i Agnieszka Olszewska.
5. Etap szkolny odbędzie się 21 marca 2023r. /wtorek/ w Zespole Szkół Samochodowych i Licealnych nr 2 w Warszawie.
6. Etap międzyszkolny odbędzie się 30 marca 2023 roku (czwartek) o godzinie 10.00 w Zespole Szkół Samochodowych i Licealnych nr 2 w Warszawie.
7. Dyktanda zostaną sprawdzone tego samego dnia.
8. Zwycięzców wyłoni komisja powołana przez Organizatora.
9. Ogłoszenie wyników odbędzie się 30 marca 2023 roku około godziny 14.00 Zespole Szkół Samochodowych i Licealnych nr 2 w Warszawie.
10. Laureat Międzyszkolnego Konkursu Ortograficznego otrzyma tytuł Mistrza Ortografii oraz cenną nagrodę. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymają pamiątkowe dyplomy.
11. Udział w konkursie jest równoznaczny z wyrażeniem zgody na przetwarzanie przez organizatorów danych osobowych uczestników zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2016 r. poz. 922) oraz ustawą o prawie autorskim i prawach pokrewnych ( Dz. U. z 2016 r. nr 90 poz. 631 z późn. zm.).

§ 4

SPOSÓB SPRAWDZANIA PRAC

1. Prace uczniów winny być napisane na karcie formatu A4.
2. Organizator zapewni karty do pisania, uczestnicy proszeni są o posiadanie długopisów piszących na niebiesko lub czarno.
3. Podczas pisania tekstu dyktanda uczestnikom nie wolno korzystać z żadnych pomocy naukowych, porozumiewać się między sobą, opuszczać sali przed zebraniem prac, korzystać z wszelkich urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, notesów, laptopów itp.), słowników.
4. Nie wolno dyktowanego tekstu pisać wersalikami, czyli wielkimi literami drukowanymi.
5. Wszelkie nieczytelne i niejednoznaczne zapisy wyrazów, grup wyrazowych i znaków interpunkcyjnych będą interpretowane na niekorzyść piszącego. Ewentualne poprawki należy nanieść przez skreślenie wyrazu błędnego i napisanie powyżej wersji poprawnej. Skreślenia muszą być wyraźnie zaznaczone. Również w poprawkach nie wolno używać wersalików, czyli wielkich liter drukowanych.
6. Wszelkie błędy podlegają następującej klasyfikacji, zgodnie ze wskazaniami Rady Języka Polskiego http://www.rjp.pan.pl/

•  Błędy ortograficzne I stopnia:
   – błędy w zakresie pisowni wyrazów z ó-u, rz-ż (w tym wyjątki od pisowni rz po spółgłoskach), ch-h;
  – błędy w zakresie pisowni „nie” z różnymi częściami mowy;
  – błędy w pisowni zakończeń -ji, -ii, -i;
  – błędy w pisowni wyrazów wielką i małą literą (z wyjątkiem pisowni przymiotników dzierżawczych);
  – błędy w zakresie pisowni cząstki -by z osobowymi formami czasownika;
  – błędy w zapisie przedrostków roz-, bez-, wez-, wes-, wz-, ws-;
  – błędy w pisowni nosówek (ą, ę) oraz połączeń om, on, em, en.

•   Błędy ortograficzne II stopnia:
  - pisownia wyrażeń przyimkowych;
  - dzielenie wyrazów przy przenoszeniu do nowej linii;
  - pisownia zakończeń –ski, -cki, -dzki, -stwo, -wstwo;
  - pisownia –by z pozostałymi częściami mowy;
  - opuszczanie, przestawianie liter;
  - zmiękczenia;
  - błędy interpunkcyjne.
  7. Trzy błędy II stopnia traktujemy jako jeden błąd I stopnia.
  8. Opuszczenie całego wyrazu traktujemy jako jeden błąd I stopnia.
  9. Każdą pracę należy sprawdzić dwukrotnie, błędy winny być oznaczone kolorem czerwonym.
  10. Sprawdzający umieszcza pod tekstem dyktanda liczbę popełnionych błędów i składa własnoręczny podpis.

         11. Za obowiązujące przyjmuje się zasady zawarte w „Słowniku ortograficznym języka polskiego” wydanym przez Wydawnictwo Naukowe PWN.

 

Koordynatorki konkursu: Danuta Turczyńska i Agnieszka Olszewska

14 lutego 1942 r. Naczelny Wódz gen. Władysław Sikorski wydał rozkaz o przekształceniu Związku Walki Zbrojnej w Armię Krajową (AK). Decyzja o powstaniu ugrupowania była podyktowana koniecznością scalenia polskich konspiracyjnych oddziałów zbrojnych i podporządkowania ich rządowi RP w Londynie.

AK, z biegiem czasu,  stała się organizacją wojskową stanowiącą integralną część Sił Zbrojnych RP. Podlegała Naczelnemu Wodzowi i Rządowi Rzeczypospolitej Polskiej na Uchodźstwie. W zamierzeniach rządu miała być organizacją ogólnonarodową, ponadpartyjną, a jej dowódca jedynym, upełnomocnionym przez rząd dowódcą krajowej siły zbrojnej.

AK jest uważana za największe i najlepiej zorganizowane podziemne wojsko działające w okupowanej Europie. Była armią wyjątkową. Składała się wyłącznie z ochotników. Jej żołnierze na co dzień nie różnili się od osób cywilnych, poza tym, że mieli przydziały służbowe, przechodzili szkolenia wojskowe, byli w ciągłej gotowości do akcji i przygotowywali się do powstania powszechnego. AK posiadała rozbudowane struktury i cieszyła się ogromnym autorytetem we wszystkich warstwach społecznych narodu polskiego. Prowadziła różnorodne formy walki: od sabotażu po akcje zbrojne.  

Wydany w lutym 1942 r. rozkaz Naczelnego Wodza powodował, że żołnierze podziemia czuli się bardziej żołnierzami podziemnej armii niż członkami konspiracyjnego związku czy służby. Nazwa ta dobitniej określała ich działalność. Choćby dlatego warto zapamiętać datę – 14 lutego 1942r.

ZSSiL nr 2, uczestnicząc w akcji  „BohaterON – włącz historię!”, dołączył do działań  w ramach ogólnopolskiej  kampanii upamiętniającej i honorującej  uczestników Powstania Warszawskiego.

Uczniowie klasy I MAN w ramach zajęć z wychowawcą uczestniczyli w projekcie „BOHATERON W TWOJEJ SZKOLE”.
Zadaniem szkolnego koordynatora było zorganizowanie zajęć dotyczących Powstania Warszawskiego i edukacji patriotycznej oraz sporządzenie wymaganego regulaminem sprawozdania. Ważnym i również obowiązkowym elementem przeprowadzonych lekcji było przygotowanie i opublikowanie wpisu w formie elektronicznej kartki.

Nasz wpis można zobaczyć tutaj:
https://dumnizpowstancow.pl/mapa?id=97db1088-e2ea-45bc-935e-9e8e8fa4897a

Jako szkoła, od lat tworzymy aktywną społeczność dumną z Powstańców Warszawskich, dokładając cegiełki do budowania narodowej świadomości o ludziach, którzy ponad 78 lat temu poświęcili swoją młodość, nierzadko również zdrowie i życie, abyśmy mogli żyć w wolnym kraju.
Warto przypomnieć, że w bieżącym roku szkolnym nasi uczniowie:
 - 1. listopada 2022r  złożyli wiązanki kwiatów i zapalili znicze  na 177 Mogiłach Powstańców Warszawskich,
- uczestniczyli w niecodziennej lekcji historii w siedzibie  Związku Powstańców Warszawskich przy ul. Długiej 22 (zwiedzili muzeum i spotkali się z Powstańcami).
Swoją obecnością zaznaczyliśmy również uroczyste otwarcie Izby Pamięci przy Cmentarzu Powstańców Warszawy.

Konkurs pod patronatem Burmistrza Dzielnicy Wola oraz Muzeum Polin

2 lutego 2023 r. odbył się w naszej szkole II etap międzyszkolnego konkursu ,,Historia warszawskiej Woli”. Konkurs zaadresowany był do uczniów wolskich szkół ponadpodstawowych, otrzymał patronat Burmistrza Dzielnicy Wola oraz Muzeum Polin.

Uczniowie wolskich szkół w 3 osobowych zespołach, musieli się zmierzyć z  zadaniami, dotyczącymi wiedzy o historii Woli, topografii dzielnicy, znajomości architektury, a także  umiejętności literackich . Zwyciężyli uczniowie z Zespołu Szkół Fototechnicznych , II miejsce zajęli uczniowie Technikum Budowlanego nr 5 im. prof. Stefana Bryły  a  III miejsce XLV LO im. Romualda Traugutta. Laureatom jeszcze raz serdecznie gratulujemy!!!

Historia Woli liczy sobie ponad siedem wieków. W tym czasie dzielnica przeszła dynamiczny proces rozwoju. Na przestrzeni wieków zmieniła się z terenów wiejskich w przemysłowe, na których w dwudziestoleciu międzywojennym działało ponad 800 fabryk i zakładów. Była wtedy najbardziej dynamicznie rozwijającym się obszarem w stolicy, który został podczas wojny niemal doszczętnie zrównany z ziemią. W ramach podtrzymywanie i upowszechnianie tradycji narodowej, pielęgnowanie polskości chcieliśmy ,aby obfitująca w  wydarzenia historyczne dzielnica pozostała w pamięci   młodzieży uczącej się w wolskich szkołach .

 

https://wola.um.warszawa.pl/ i https://www.facebook.com/MiejskaWola/

W niedzielny wieczór liczną grupą udaliśmy się do Teatru Polskiego, aby obejrzeć „Tango” Sławomira Mrożka w reżyserii Wawrzyńca Kostrzewskiego. Uczniowie klas maturalnych: 4GBMW1, 4GMAN, 4GTOY, 4GYAM – w przeciwieństwie do Stomila z pierwszej części spektaklu – stawili się w teatrze pozapinani i eleganccy. Gdy przebrzmiał trzeci dzwonek i zgasły światła, widzowie z zainteresowaniem śledzili losy bohaterów dramatu Mrożka.

„Tango” to utwór opowiadający o świecie naznaczonym piętnem rozkładu wszelkich wartości. Bunt przeciwko rozpadowi norm i utopijne dążenie do uporządkowania rzeczywistości kończą się klęską, co stanowi o gorzkiej wymowie tego arcydzieła polskiej literatury i teatru.

W folderze prezentującym spektakl czytamy: W „Tangu” dwa zwierciadła – sztuki i rzeczywistości – odbijają światy, które wzajemnie się sobie przyglądają. Jesteśmy świadkami dramatu, a może farsy? Ludzkiej, rodzinnej, społecznej, politycznej? „Tango” to utwór, który może śmieszyć, do czasu... A wyobraźnia podpowiada, że finał tej historii jest początkiem innej opowieści, której bohaterami możemy być my sami.

I z taką refleksją opuszczaliśmy teatr po obejrzeniu sztuki.

 

Zespół Edukacji Kulturalnej

160 lat temu, 22 stycznia 1863 r., Manifestem Tymczasowego Rządu Narodowego rozpoczęło się Powstanie Styczniowe, największy w XIX wieku polski zryw narodowy przeciwko Rosji. 
Powstanie Styczniowe spowodowane zostało narastającym terrorem jaki państwo rosyjskie siało na ziemiach polskich. Objęło tereny Królestwa Polskiego, Litwy, Białorusi i w mniejszym stopniu Ukrainy. Poparła je także ludność polska z zaborów pruskiego i austriackiego. Spotkało się również ze zrozumieniem międzynarodowej opinii publicznej. Miało charakter wojny partyzanckiej, w której stoczono ok. 1200 bitew i potyczek.
Mimo początkowych sukcesów zakończyło się klęską powstańców, z których kilkadziesiąt tysięcy zostało zabitych w walkach, blisko 1 tys. straconych, ok. 38 tys. skazanych na katorgę lub zesłanych na Syberię, a ok. 10 tys. wyemigrowało.
Powstanie Styczniowe przyspieszyło uwłaszczenia chłopów w Królestwie, ogromnie rozszerzyło i umocniło polską świadomość narodową, wpływając na dążenia niepodległościowe następnych pokoleń. W walce z zaborcą zjednoczyło rodzący się nowoczesny naród. Polacy, mimo porażki militarnej, wyszli z powstania styczniowego wewnętrznie wzmocnieni.

 Kolejny raz, przy wsparciu zarówno uczniów, Rady Rodziców jak i zaprzyjaźnionych szkół, wysłaliśmy transport darów dla szkoły we Lwowie. Dziękujemy serdecznie wszystkim, którzy włączyli się w naszą akcję. Dzięki Wam dzieciaki dostały słodkie upominki na Święta, chwilę radości w tym trudnym dla nich czasie i przede wszystkim wyposażyliśmy szkołę w agregat prądotwórczy, tak bardzo teraz potrzebny. Dziękujemy raz jeszcze.

 Klasa IV PTY skorzystała z bogatej oferty repertuarowej Teatru Polskiego w ramach programu „ Kulturalna szkoła na Mazowszu”. Cena jednego biletu była preferencyjna- tylko 1zł.
Ideą programu  jest upowszechnienie dziedzictwa kulturowego Mazowsza, jako zadania spełniającego niezwykle ważne funkcje wychowawcze i edukacyjne- rozwoju młodego człowieka.
Uczniowie mieli okazję zobaczyć następujące sztuki:
 „Awantura w Chioggi”. Carlo Goldoni pokazał w sztuce wyraziste postaci i wielowymiarowy komizm. Opowieść o ludziach zamieszkujących  nadmorską miejscowość pozwala odbiorcy dostrzec wady i zalety tego społeczeństwa.

  „ Mąż i żona” Aleksandra Fredry to komedia ukazująca pogoń ludzi za rozkoszą. Mąż, żona, kochanek i pokojówka zdradzają się nawzajem, we wszystkich możliwych konfiguracjach i z ogromnym humorem. 

„ Don Juan” Molièra to historia młodego człowieka, który słucha tylko własnych pragnień, sam dla siebie stanowi prawo. Jest w swych poszukiwaniach autentyczny, uczciwy i nieustępliwy.

„ Romantyczność” Adama Mickiewicza ukazuje kulturową tradycję pogranicza. Autor odwołuje się do wierzeń, zakładających możliwość kontaktu świata żywych i umarłych.

Wyjścia do teatru w klasie IV PTY stanowią doskonałą formę spędzania wolnego czasu, integrują młodzież, a co najważniejsze pobudzają do świadomego uczestnictwa w kulturze na Mazowszu.

Uczniowie po obejrzeniu sztuki uzupełniali karty pracy, dotyczące danego  przedstawienia w języku niemieckim.  Taka forma pracy spotkała się ze sporym uznaniem młodzieży. Utrwalenie zagadnień z literatury oraz zgłębienie tematyki historycznej w języku obcym  przyczyniło się do rozwoju   uczniów na wielu poziomach oraz zbudowało pozytywne relacje w grupie. 

Konkurs fotograficzny „Okiem Mechanika” został rozstrzygnięty.

Jury w składzie p. Lucyna Piesiak, p. Beata Wójcik oraz p. Jarosław Zbrzeźniak wyłoniło laureatów. Oceniano oryginalność tematu, kompozycję zdjęcia, umiejętność uchwycenia chwili i wrażenia estetyczne.
Celem konkursu było promowanie twórczości fotograficznej młodzieży.

15 grudnia pani Wicedyrektor Marta Mazur wręczyła uczniom dyplomy oraz karty podarunkowe do CH Westfield.

Wyniki konkursu przedstawiają  się następująco: 
I miejsce: Szymon Kułakowski, klasa BMW1, tytuł zdjęcia: „M110”
II miejsce: Jan Walczak, klasa 2PIM, tytuł zdjęcia: „ Bolek i Lolek”
III miejsce: Karol Szeląg, klasa 4GMA